Märkmete õppimine ja tüki peast esitamine pole kunagi eesmärk omaette. Kõige sagedamini saavutatakse see esinemisviis tahtmatult tänu pala mitmekordsele ja täpsele kordamisele. Klaver ja seda tüüpi klaver nõuavad nootide õppimisel, et muusik kasutaks tervet tüüpi mälu.
Juhised
Samm 1
Analüüsige tükki lihtsalt seda vaadates. Pliiatsiga märkige jagunemine osadeks, osadeks, fraasideks. Esialgu ei ole väikesed jaotused teie jaoks ilmsed, kuid arenedes saate aru kõigist üksikasjadest, lähtudes ühest märkuse tekstist.
Analüüsimisel juhinduge mitte ainult märkmetest endast. Pöörake tähelepanu tempo ja arvesti märgistustele (need muutuvad sageli uue osa alguses), leidke fraaside ja osade haripunkt.
2. samm
Dekonstrueerige tükk iga käega eraldi. Ja te ei pea mõlemat kätt mängima algusest lõpuni, 1.-20. Mängige ainult ühte osa.
Enne järgmisele liikumist korrake neid mitu korda. Seda korrates ütleb visuaalne, kuuldav ja motoorne mälu, kuidas ja kuhu viia meloodia (ja käsi ise) järgmisel hetkel.
Esinemisel võtke arvesse kõiki helilooja poolt märgitud noote: melasmasid, crescendosid, haripunkti, sõrmimist jne. Mida varem lisate need üksikasjad oma esitusse, seda lihtsam on märkmeid õppida.
3. samm
Vasaku ja parema käe osade ühendamiseks kasutage samu osi. Selles etapis jõustub ka koordineerimine - võime asünkroonseid tegevusi. Kui mingil hetkel ei saa te koordinatsiooni puudumise tõttu käsi kombineerida, korrake “ulaka” käe mängu mitu korda (muidugi mitte seda kõike, vaid ainult mittetoimivas kohas). Lõpuks mängige seda paar korda suletud silmadega või lakke vaadates. Seejärel pange oma käed kokku.
4. samm
Lihtsaim viis muusikalise materjali meelde jätmiseks on mehaaniline. See on hea, sest esinedes ei pea muusik mõtlema, millist nooti järgmises mõõtes mängida - sõrmed ise mäletavad oma liigutusi. Samal ajal, kui te kogemata koperdate, ei mäleta te enam, kuidas edasi mängida - kuulmismälu ei ütle teile, millise intervalliga eelmisest noodist järgmine on ja visuaalne mälu ei näita selle nime. Lisaks puudub mehaaniline jõudlus sageli emotsionaalse varjundiga.
5. samm
Sel põhjusel soovitavad pedagoogid märkmeid silmadega läbi lugeda ilma neid mängimata. Kujutage ette vaid käe asendit, sõrme, dünaamikat ja tüki arengut. Mängides proovige vaadata mitte noote endi, vaid nende mällu kuvamist. Nii häiritakse teid vähem klaviatuurilt ja õpite tüki kiiremini.
